?在2021年兩院院士大會和中國科協全國代表大會上的重要講話中指出，“要更加重視人才自主培養，更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養培育?！?在2023年中共中央政治局第三次集體學習時強調，“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體?！?科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略是國之大計，國家發展靠人才，民族振興靠人才，創造力和創新力依賴人才，而人才培養依靠教育和學校課程。由此，創新人才培養，指向好奇心、想象力、探求欲與批判性思維能力的高品質課程建設是教育生態重構的基礎邏輯，更是未來學校建設發展的根本方向。

課程是育人的核心。未來高品質課程建設的邏輯源點與創新理路應該是：好奇心、想象力、探求欲和批判性思維。好奇心是人的天性，驅動著人類去觀察世界、認識世界，并改變世界。好奇心是驅動力，推動我們去探尋；依靠想象力，我們拓展思維空間，使探尋超越現實的局限；而批判性思維讓我們挑戰已有的知識，永遠去尋找新的、更好的答案。對于未來課程而言，好奇心、想象力、探求欲和批判性思維意味著一種獨特的“心智品質”，既是塑造課程個性的核心力量，又是建設未來高品質課程的邏輯源點和創新理路。只有將課程與好奇心、想象力、探求欲、批判性思維相結合，才能使課程既為未來社會培養富有想象力和創造力的人才，也使其自身獲得想象力，以明確兼顧時代與自身規律的終極價值追求，為未來課程建設提供邏輯源點和創新理路。

培養具有“好奇心、想象力、探求欲和批判性思維”的創新性人才需要建設高品質課程體系，需要推動課程的變革與重構，回歸育人的源點。高品質課程建設是影響學校高質量發展至關重要的因素，更是推進未來學校建設的重要抓手。做立足當下、放眼未來的高品質課程既是校長的胸懷眼界，更是每一個教育人的使命擔當。如何讓課程建設成為推動學校高質量發展的新動能？學校如何提煉自己的課程哲學，如何高質量落實國家課程，建設校本課程，將課程理念、原則要求轉化為具體的育人實踐活動，構建體現學校辦學特色的課程育人體系？學校如何構建“引領性課程、普及性課程、個性化課程”三位一體的品質課程體系？又如何提升課程品質，建設系列化、特色化、品牌化的校本課程體系，并打造校本課程實施的實踐范式？為共同探尋以上問題答案，校長智庫教育研究院決定舉辦“2023中小學校課程建設與發展大會暨中小學特色課程博覽會”。誠邀大家參加這次“未來課程”盛宴，共探未來課程形態、共建未來課程體系、共享未來課程成果！

現將活動有關事宜通知如下：

一、大會主題

價值·重構·路徑

好奇心、想象力、探求欲與批判性思維：

回歸高品質課程建設的邏輯源點與創新理路

二、活動宗旨

會議旨在深度落實《基礎教育課程教學改革深化行動方案》《關于中小學地方課程和校本課程建設與管理的意見》等文件精神。大會將邀請教育專家和一線教育工作者共同探討課程建設邏輯源點、育人根本和創新路徑等重要問題，以“名家講座+專題研討+案例呈現+沙龍對話”等形式，洞察新時代中小學校課程改革的“常量”與“變量”，回歸高品質課程建設的邏輯源點與創新理路，包括對教育熱點的細致解讀、對課改方向的準確定位、對未來課程構建的努力探索、對創新育人的深刻理解，指導學校準確把握課程改革的脈動，進而在新時代教育理論指導和教育改革實踐的帶動下，因地制宜、因校制宜地落實到學校課程改革與實踐工作中，引領學校課程實現高品質、特色與內涵發展。

三、組織單位

校長智庫教育研究院

中國高促會未來教育與創新發展專委會

四、參會人員

各地市教育局主管干部、教科院（所）研究員、進修學校領導及教師、全國中小學校長、管理干部、骨干教師等。

五、活動時間

時間：2023年11月25-27日（24日報到）

地點：四川成都

六、會議內容

1、研討課程新樣態：未來課程建設的價值向度、邏輯源點與創新理路

會議將聚焦研討面向未來人才培養的背景下，學校如何在課程建設與發展中落實對學生思維能力和核心素養的培育，圍繞好奇心、想象力、探求欲與批判性思維能力構建，變革和重構課程新樣態？如何構建立足當下、面向未來的高品質課程，如何更新認知、創新、重構當下的課程理論系統和育人源點和創新理路？如何在現實實踐的基礎上，突破現有課程框架，構建課程體系和新樣態，引領未來創新人才培養的課程理論和實踐體系？如何將課程目標回歸到好奇心、想象力、探求欲與批判性思維的建構與培育，正是本次會議的初心與目標。

2、高品質課程建設：

打造因校制宜的學校課程規劃

教育部印發的《關于加強中小學地方課程和校本課程建設與管理的意見》提出，堅持因校制宜“一校一策”，把國家統一制定的育人“藍圖”細化為地方和學校的育人“施工圖”，明確課程教學改革的具體路線、措施。會議將重點聚焦研討學校如何構建以國家課程為主體、地方課程和校本課程為重要拓展和有益補充的基礎教育課程體系？學校如何根據國家課程標準，結合校情和學情，基于學校特色辦學理念，設計出德育、美育、勞動教育、生涯教育等校本特色課程，并規劃校本課程特色化實施路徑？

3、高品質課程實施：

課程建設的學校實踐范式

圍繞課程建設的實踐落地，會議將多維度、多視角研討，共探學校課程建設的知與行。重新審視學校課程的內涵與實質，重新探索學校課程落地的實踐路徑。

4、優質特色課程開發的實踐與案例：

學校特色課程開發指導與典型案例展示

學校優質特色課堂如何構建？學科組如何做好課程建設與跨學科主題課程建設？如何依托特色課程建設促進教師專業發展？如何從“想明白”到“做到位”？會議將邀請專家與大家一起分享學校特色課程建設開發的思與行。大會將提前征集、評選出一批具有創新性、示范性、引領性的學校特色課程典型案例，會議現場交流、展示。

七、會議構成

20余節會前線上課程展覽

1大主論壇+20余場平行主題論壇

10余場專家前沿報告

30余位一線校長實戰經驗分享

10余所成都名校實地研修

30余所學校特色課程展示

八、會議設置

學生的好奇心、想象力和批判性思維的培養不是某一單一學科的事，更應該在各個學科中得到培養和發展。在語言學科中，可以通過閱讀各種文學作品、探究語言的起源和演變等，激發學生的好奇心和想象力；在數學科目中，可以引導學生思考不同的解題方法和策略，培養他們的批判性思維和創造力；在科學學科中，可以進行實驗和觀察，讓學生提出問題、推理和驗證，以培養他們的好奇心和批判性思維；在社會科學和人文科學中，可以引導學生探索社會現象、歷史事件和文化差異等，培養他們的批判性思維和想象力；在藝體科目中，提供多樣化的藝術和體育體驗、鼓勵自由創作和表達，幫助學生培養創造性思維和創新能力；通過跨學科的教學和學習活動，學生可以在各個學科中接觸到不同的知識和思維方式，從而培養出好奇心、想象力和批判性思維能力。

本次大會設置主論壇、平行主題分論壇、名校研修等環節，多維度、多視角探討培養具有“好奇心、想象力、探究欲與批判性思維”的創新性人才之法與高品質課程建設之道。

1.主論壇議題：

• 新課改背景下高品質課程建設與發展的走向探析
• 國家課程改革背景下學校課程發展模式的建構與實踐
• 未來課程發展的核心是培養學生想象力和批判性思維的心智
• 未來課程建設的邏輯源點與創新錨點：重新構建課程類型與樣態
• 想象力和思維重于知識：特色課程構建的價值定位與實施路徑
• 如何從本土傳統出發，找到區域和校本課程的生長點

2.平行主題論壇議題：

【課程建設維度一：鑄魂育人】

• 一體化視野下大德育體系課程構建與實踐之道
• 基于學生人格培養的德育與心育課程體系建設
• 構建“大思政課”融合課程：三個融合”打造鑄魂育人課程體系
• 生涯規劃課程，打造學生終身可持續發展教育鏈

【課程建設維度二：思維塑造】

• 語文大閱讀課程中批判性思維能力培養策略
• 建設觸動童心的數學文化課程
• 基于全球意識、多元文化理解力、批判性思維能力的中小學國際理解教育校本特色課程構建
• 人工智能背景下以培養思維方式為目標的科學課程建設
• 批判性思維課程與學科教學融合的探究課程實踐與探索

【課程建設維度三：創新能力】

• 創造、探索與表達：雙語戲劇課程建設
• 賦能創新人才培養的跨學科綜合課程建設與實施方略
• 美的體驗、藝術創造與自由表達：學校藝體課程建設思路與實踐
• 鄉村課程建設：有效利用鄉土資源培養孩子的好奇心和想象力
• 綜合實踐活動課程中的中小學生探究能力培養

3.區域/學校特色課程建設主題論壇

• 博物館式研學課程建設的校本實踐
• 中小學民族傳統體育校本課程開發的途徑和實踐案例
• 五育融合下的學校行知課程構建與實施探究
• 國家課程的校本化表達——基于學生關鍵素養的學校特色課程建設

【誠邀】：具有特色課程的各地區教育局、教科院、教育聯盟、中小學等單位積極申報相關主題論壇的承辦權，并進行特色課程的展示、交流與傳播！

4.未來課程創新的實踐觸點——重新探索課程實踐路徑

[名校研修]：課程、課堂展示——走進成都知名中小學進行特色課程的觀摩、研討、交流 。

九、課博會特色課程征集

為落實立德樹人根本任務，加強“中小學地方課程和校本課程建設與管理”，推進實施“基礎教育課程教學改革深化行動”，本次活動特面向全國中小學校征集、遴選一批在課程改革建設領域具有典型意義和推廣價值的，在基礎教育領域發揮引領示范作用的創新課程建設方案，優秀課程方案將納入“校長大學堂”為全國中小學校提供可行性借鑒，同時有機會在線下主題論壇中分享展示，并有機會收錄至《新時代教育叢書》公開出版，望各學校、各單位積極參與。

十、報名須知

面向全國教育局、各地中小學校、教育信息中心、教研室、電教站、裝備站老師開放報名通道。

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