博物館一詞來源于古希臘語，意為繆斯神廟,繆斯女神則是文藝與科學(xué)的象征。隨著社會邁入精神消費階段，人們也對博物館的教育功能提出了訴求。在西方國家，博物館具有三“E”功能，即Educate—教育國民、Entertain—提供娛樂、Enrich—充實人生，是國民接受美育最重要的地方之一。

倫敦大英博物館

2006 年，國際博物館協(xié)會確定“5?18 國際博物館日”的主題為“博物館與青少年”，這是博物館協(xié)會第一次將主題與某一特定受眾群體關(guān)聯(lián)。

在歐洲，很多國家都很重視博物館的教育作用，強調(diào)博物館是國家重要的教育資源，強調(diào)博物館在青少年成長過程中的必要性，如英國的《英格蘭學(xué)齡兒童免費參觀博物館提案》；法國博物館局與法蘭西教育部聯(lián)合向兒童每年定時舉辦“博物館之春”活動等。

西方博物館活動

太平洋彼岸的美國更是將“教育”與“為公眾服務(wù)”并列為博物館的核心要素。88%的美國博物館有“K－12”（即“從幼兒到少年”）的教育項目；據(jù)保守估計，全美國的博物館每年共為學(xué)生提供 390 萬小時的服務(wù)，學(xué)生們相當一部分正式課程是在博物館的展廳、教室、庫房和圖書館等地進行的，美國的博物館已經(jīng)成為美國學(xué)生名副其實的第二課堂。

紐約大都會歷史博物館

越是發(fā)達的國家，越是注重博物館教育。教育是彰顯博物館公共性和公益性的重要標志，圍繞精品展覽和館藏資源開展富有知識性、參與性、互動性的教育項目已成為博物館的首要職能。博物館要真正成為大眾的文化場所、教育課堂，是社會對博物館的要求，也是博物館必須承擔(dān)的社會責(zé)任。

中國的博物館事業(yè)雖起步較晚，但作為地大物博的文明大國，經(jīng)過100多年的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已有備案博物館5500余家。隨著社會進入精神消費階段，人們也對博物館的教育功能提出了訴求。

?中國故宮博物館，集中華瑰寶于一館

我國博物館教育處于快速發(fā)展的嘗試階段，正在探索一條夠真正為不同年齡階段的兒童、青少年群體提供符合其認知心理學(xué)特點的博物館教育之路。近年來，我國教育部門、文物部門高度重視博物館教育，將博物館納入教育體系，推動博物館教育資源與學(xué)校教育有效連接，越來越多的青少年走入博物館，從“游客”變成了博物館教育活動的受眾，從受眾變成博物館教育的粉絲。

北京市古代錢幣展覽館與史家胡同小學(xué)聯(lián)展的

“中國古代科技系列精品課程”

山西博物院“魅力古建趣游學(xué)”青少年研學(xué)項目

《史記》用“博物君子”比喻才學(xué)淵博的人，中國博物館教育正是希望孩子們可以博物致知，以一個個博物館為一個個窗口，推開一扇扇看向世界的窗，去探索人生更多的驚喜。

深圳龍嶺郵票博物館（由巖星建設(shè)設(shè)計、建設(shè)）位于龍崗區(qū)龍嶺學(xué)校初中部，是全國第一家建在中小學(xué)校園里的郵票博物館。該館不僅是郵票分享、推廣郵票文化的重要交流場所，也是充分面向?qū)W生群體，以社會教育為核心功能的重要教育場所。

巖星設(shè)計、建設(shè)的龍嶺郵票博物館

展館簡約時尚，富有朝氣，極具現(xiàn)代感和趣味性。分為四大空間結(jié)構(gòu)，分別展示了中國郵票發(fā)展史、中國郵票設(shè)計藝術(shù)作品、郵票的社會意義和郵票精品等。為了實現(xiàn)核心教育功能，展館保留了大量可供參觀者互動和進行深度社會教育的物理空間，并設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，如留影墻、觀眾郵票創(chuàng)作區(qū)等，營造著適用教育、交流的游樂園式博物館氛圍。(《深圳市龍嶺郵票博物館》文章回顧)

充足的物理空間

“小方寸”里有大學(xué)問

極具趣味的沉浸式互動教育

龍嶺郵票博物館館長易雋是一名集郵愛好者，他深知每一枚郵票背后存在著深刻的歷史、文化價值，因此將自己多年珍藏的8000多枚中華人民共和國郵票捐給社會，成立了龍嶺郵票博物館。

易館長表示，博物館可以用來做教育，也可以用來收藏、傳播、研究歷史文物，甚至可以單純地只是一個供人們休息放松的場所。他希望龍嶺郵票博物館能成為孩子們的博物館教育啟蒙，讓他們明白博物館可以是一個有趣又好玩的地方，是一個可以進行終身學(xué)習(xí)的場所。

龍陵博物館的《皮影之西游記》傳統(tǒng)課程活化

學(xué)生們互動體驗

龍嶺博物館《神秘的福建土樓》課程

學(xué)生們動手創(chuàng)造

龍陵博物館教育戲劇

學(xué)生們解放天性

表演參賽

龍嶺郵票博物館的精彩紛呈，展現(xiàn)著中國博物館青少年教育發(fā)展的巨大潛力。無論是為迎接時代挑戰(zhàn)、豐富國民教育，還是為傳承中華文化、扎實民族根基。“博物館與青少年”都是一個要永遠繼續(xù)下去的話題,一個具有不斷探索和研究意義的課題。